Generative artificial intelligence and academic writing: an analysis of the perceptions of researchers in training

Abstract

Purpose

The purpose of this study is to analyze the relationship between academic writing and generative artificial intelligence (AI).

Design/methodology/approach

This paper is characterized as exploratory and descriptive, with a qualitative approach. Two approaches were used: the first, a narrative review of the literature with a systematic search from which a data collection stage was carried out using asynchronous interviews by means of an online questionnaire.

Findings

The results indicate that generative AI should be seen as a complementary tool for creative and critical academic writing. The data collected also highlighted issues related to academic dishonesty and the new type of plagiarism – plagiarism made possible by technologies – as well as issues of authorship and legitimacy of work carried out with AI and the loss of reflective and critical thinking and creativity.

Research limitations/implications

The considerable increase in resources using AI in all dimensions of human life.

Practical implications

The impact that the use of generative AIs can have on the creation of knowledge and the dissemination of scientific research.

Social implications

The impact that the use of generative AIs can have on the creation of knowledge and on the dissemination of scientific research.

Originality/value

The need for academia to anticipate the use of AI in academic writing and to incorporate its benefits into this process, especially considering researchers in training.

Objetivo

El objetivo de este artículo es analizar la relación entre la escritura académica y la inteligencia artificial generativa.

Proyecto/metodología/enfoque

Este artículo se caracteriza por ser exploratorio y descriptivo, con un enfoque cualitativo. Se utilizaron dos enfoques: el primero, una revisión narrativa de la literatura con una búsqueda sistemática, a partir de la cual se llevó a cabo una etapa de recogida de datos mediante entrevistas asincrónicas a través de un cuestionario online.

Resultados

Los resultados indican que la IA generativa debe considerarse una herramienta complementaria para la escritura académica creativa y crítica. Los datos recogidos también pusieron de manifiesto cuestiones relacionadas con la deshonestidad académica y el nuevo tipo de plagio, el plagio posibilitado por las tecnologías, así como cuestiones de autoría y legitimidad del trabajo realizado con Inteligencia Artificial, la pérdida de pensamiento reflexivo y crítico y la creatividad.

Originalidade

La necesidad de que el mundo académico se anticipe al uso de la IA en la escritura académica e incorpore sus ventajas a este proceso, considerando principalmente a los investigadores en formación.

Limitaciones/implicaciones de la investigación

El considerable aumento de los recursos que utilizan la IA en todas las dimensiones de la vida humana.

Implicaciones prácticas

El impacto que puede tener el uso de las IA generativas en la creación de conocimiento y la difusión de la investigación científica.

Implicaciones sociales

El impacto que puede tener el uso de las IA generativas en la creación de conocimiento y la difusión de la investigación científica.

Objetivo

O objetivo deste artigo é analisar a relação entre a redação acadêmica e a inteligência artificial generativa.

Projeto/metodologia/abordagem

Este artigo é caracterizado como exploratório e descritivo, com uma abordagem qualitativa. Foram usadas duas abordagens: a primeira, uma revisão narrativa da literatura com uma busca sistemática, a partir da qual foi realizada uma etapa de coleta de dados usando entrevistas assíncronas por meio de um questionário on-line.

Resultados

Os resultados indicam que a IA generativa deve ser vista como uma ferramenta complementar para a redação acadêmica criativa e crítica. Os dados coletados também destacaram questões relacionadas à desonestidade acadêmica e ao novo tipo de plágio - o plágio possibilitado pelas tecnologias, bem como questões de autoria e legitimidade do trabalho realizado com a Inteligência Artificial, a perda do pensamento reflexivo e crítico e da criatividade.

Originalidade

A necessidade de a academia antecipar o uso da IA na redação acadêmica e incorporar seus benefícios nesse processo, considerando principalmente pesquisadores em formação.

Limitações/implicações da pesquisa

O aumento considerável de recursos usando IA em todas as dimensões da vida humana.

Implicações práticas

O impacto que o uso de IAs generativas pode ter sobre a criação de conhecimento e a disseminação de pesquisas científicas.

Implicações sociais

O impacto que o uso de IAs geradoras pode ter na criação de conhecimento e na disseminação de pesquisas científicas.

Citation

Pereira, R., Reis, I.W., Ulbricht, V. and Santos, N.d. (2024), "Generative artificial intelligence and academic writing: an analysis of the perceptions of researchers in training", Management Research, Vol. 22 No. 4, pp. 429-450. https://doi.org/10.1108/MRJIAM-01-2024-1501